Dossier pédagogique 2026

Aux Jardins d’ici

Dossier pédagogique & pratique

Pour les écoles partenaires Accueillir une classe dans un espace local et vivant, dédié à la culture de saison et à l’apprentissage en nature.

Chaussée de Marche 940 • 5100 Namur Contact : simon.focant@d-ici.be Version Juin 2026

1. Pourquoi apprendre dehors change tout

Un constat simple Les enfants passent aujourd’hui plus de 90 % de leur temps en intérieur^1,2. Le contact avec le vivant, les cycles naturels et la production alimentaire leur est devenu étranger. Et pourtant, ce contact est une nécessité de développement³, pas un luxe pédagogique. Des articles en sciences de l’éducation le confirme⁴ : l’apprentissage expérientiel en plein air améliore significativement l’attention, la mémorisation⁵ et la régulation émotionnelle des élèves⁶. Des pays comme la Finlande⁷ et la Suède⁸ ont intégré ce principe au cœur de leurs programmes scolaires depuis plusieurs décennies.

Ce que les jardins d’ici propose C’est un espace local et vivant, dédié à la culture de légumes de saison dans une démarche respectueuse de la nature et des cycles naturels. C’est à la fois :

• Un lieu de production alimentaire locale, ancré dans le territoire namurois
• Un espace de biodiversité, avec animaux et végétaux de saison
• Un terrain d’apprentissage concret, où les enfants font plutôt qu’ils n’écoutent
• Un espace de rencontre entre la nature, les enfants et les producteurs locaux

Notre ambition

Devenir un lieu de référence local pour l’éducation à la nature et à l’alimentation, où chaque enfant repart avec quelque chose qu’il n’avait pas en arrivant : une curiosité, un souvenir, une graine.

2. Informations pratiques

2.1 Accès et transport

Adresse Chaussée de Marche 940, 5100 Namur (Naninne) Accès en car / bus scolaire

• Zone de dépose dédiée dans le parking
• Signalétique à l’entrée du site indiquant la direction des jardins

Temps de trajet indicatif

• Depuis le centre de Namur : 15 minutes

Contact de référence pour les questions logistiques Nom de l’hôte : Simon Focant | Email : simon.focant@d-ici.be

2.2 Sur place : les équipements

Sanitaires Toilettes au rez-de-chaussée à l’intérieur du bâtiment. Accessibles dès l’arrivée du groupe. Prévoir un passage aux toilettes avant le début des activités.

Zone pique-nique Tables et bancs disponibles pour le repas de midi ou la collation, dans le jardin, non couverts. Certaines animations pourront être adaptées en fonction de la météo.

Matériel fourni par le jardin

• Outils de jardinage (gants, pelles, râteaux, arrosoirs)
• Matériel pédagogique pour les ateliers (plants, semences, bacs, étiquettes)

Ce que les élèves doivent prévoir

• Vêtements adaptés à la météo et à la saison (superposition recommandée)
• Chaussures fermées et résistantes, obligatoire pour l’accès aux jardins
• Gourde d’eau
• Crème solaire et chapeau en saison estivale
• Le repas du midi ou collation

3. Rôles respectifs : I’hôte et l’enseignant

Pour que la journée se déroule de façon fluide et sécurisante pour tous, les responsabilités sont clairement réparties entre l’hôte du jardin et l’enseignant accompagnateur.

L’hôte du jardin Rôle : accueil, expliquer, sécuriser le jardin

• Organisation de l’activité autour du thème (au moins 1 semaine à l’avance)
• Accueille le groupe à l’arrivée et présent le déroulé
• Explique les règles d’usage et de sécurité du jardin
• Anime les ateliers en 50/50
• Fournit et gère le matériel de jardinage
• Envoie un email après la visite pour avoir un feedback

L’enseignant(e) Rôle : animer, encadrer,

• Donne le thème souhaité, en lien avec le programme scolaire
• Reste responsable de la discipline et du groupe
• Prépare les élèves avant la visite (contexte, questions)
• Anime la visite en 50/50
• Collecte les fiches d’autorisation parentale

Pour les projets pédagogiques spécifiques, des ateliers et animations plus approfondis peuvent être proposés en partenariat avec des acteurs spécialisés comme Semisto ou Natagora. Ces formats complémentaires permettent d’aller plus loin dans certaines thématiques liées à la nature, au vivant et à l’environnement, avec une organisation et un budget adaptés.

4. Objectifs pédagogiques

Les visites aux jardins s’inscrivent dans trois grandes familles de compétences, mobilisables dans plusieurs disciplines scolaires.

Sciences & nature - Cycle de vie des plantes - Biodiversité du sol et des insectes - Saisonnalité des cultures - Rôle des pollinisateurs - Comprendre le compost

Alimentation & durable - Origine des légumes - Circuit court et local - Respect du vivant - Réduction du gaspillage - Connexion producteurassiette

Compétences transversales - Travail d’équipe - Observation et patience - Autonomie et responsabilité - Communication orale - Méthode scientifique simple

Intégration dans les projets d’école Les visites aux jardins peuvent s’intégrer naturellement dans plusieurs types de projets scolaires :

• Projet d’école durable ou éco-label
• Programme nature et éducation à l’environnement
• Cours de sciences (cycle du vivant, alimentation, biologie végétale)
• Projet citoyen ou solidaire
• Liaison école-territoire et éducation aux circuits courts
• École du dehors

5. Programme type d’une visite

Le programme s’adapte à la durée choisie (2h ou 3h) et à la saison. L’hôte partage le programme définitif avec l’enseignant au moins une semaine avant la visite.

5.1 Exemple : demi-journée de 3h (automne)

5.2 Exemples d’activités par saison

Printemps

• Semis et plantations
• Découverte des fleurs et pollinisateurs
• Planter des herbes aromatiques
• Mesurer la croissance des plantes
• Observation des bourgeons

Été

• Récolte et dégustation
• Atelier arrosage et soin
• Observation de la faune du jardin
• Découverte des insectes utiles
• Confection d’une limonade locale

Automne

• Préparation de la terre
• Plantation de légumes d’hiver
• Comprendre le compost
• Observer et ramasser les feuilles
• Jeux autour des graines et récoltes

Hiver

• Construction d’abris à insectes
• Taille et entretien du jardin
• Atelier graines et planification
• Observer le jardin au repos
• Préparer la saison suivante

6. Format & conditions d’accueil

6.1 Modalités pratiques

6.2 Conditions générales

• La réservation est confirmée par email dès validation du créneau.
• En cas d’annulation par l’école, merci de prévenir au moins 48 heures à l’avance.
• En cas de pluie, la visite est maintenue. Les activités sont adaptées et peuvent être organisées dans un espace couvert ou réaménagées afin de garantir le bon déroulement.
• L’assurance de la responsabilité civile du groupe scolaire reste à la charge de l’école.

7. Ce que le jardin apporte à votre école

Au-delà des apprentissages, une visite aux Jardins d’ici représente une valeur ajoutée concrète pour l’établissement scolaire.

Pour les élèves

• Une activité 100 % en extérieur
• Un apprentissage expérientiel (faire pour comprendre)
• Un contact direct avec le vivant et la nature
• Une sensibilisation à l’alimentation durable et locale
• Un lien concret entre la classe et le territoire namurois

Pour l’enseignant(e)

• Un projet interdisciplinaire clé en main
• Une sortie encadrée par un hôte formé aux connaissances environnementales et à la nature
• Un contenu adapté au niveau de la classe
• Un suivi post-visite (email)
• Un format compatible avec les projets d’école durable

Notre engagement envers votre classe Chaque visite est préparée spécifiquement pour votre groupe. Nous partageons le programme définitif une semaine avant. Après la visite, l’hôte envoie un email de suivi avec une photo du groupe. L’objectif n’est pas une sortie ponctuelle, c’est le début d’une relation entre votre école et le territoire local.

8. Comment réserver votre créneau

Étape 1 : Choisir votre semaine Accédez au calendrier des disponibilités en ligne : https://calendly.com/inesriou0707/visite-ecole Les semaines disponibles sont indiquées en temps réel. Les vacances scolaires sont automatiquement bloquées.

Étape 2 : Confirmer votre demande Renseignez les informations suivantes lors de votre réservation :

• Nom de l’école et commune
• Niveau de la classe
• Nombre d’élèves et d’adultes accompagnateurs
• Durée souhaitée (2h / 3h)
• Thématique ou saison souhaitée si vous avez une préférence
• Besoins particuliers ou contraintes à signaler

Étape 3 : Recevoir la confirmation Vous recevrez une confirmation par email dans un délai de 10 jours ouvrables. L’email contiendra le programme de la journée et un rappel des informations pratiques.

Contact direct Pour toute question avant votre réservation, contactez directement Simon :

• Email : simon.focant@d-ici.be

Rappel Nous accueillons un groupe par semaine maximum afin de garantir une expérience de qualité, personnalisée et sans précipitation.

Nous avons hâte de vous accueillir. Aux Jardins d’ici à Naninne simon.focant@d-ici.be • Chaussée de Marche 940, 5100 Namur

1. ¹ Frumkin, H., Bratman, G., Breslow, S., Cochran, B., Jr, P., Lawler, J., Levin, P., Tandon, P., Varanasi, U., Wolf, K., Wood, S., (July 2017). Nature Contact and Human Health: A Research Agenda. Researchgate. https://www.researchgate.net/publication/319052798 Nature Contact and Human Health A Research Ag enda² Etx, R. A., & Etx, R. A. (2024, November 14). ‘Les enfants d’intérieur’: une génération en manque d’espace et de nature - RTBF Actus. RTBF. https://www.rtbf.be/article/l-enfant-d-interieur-refoule-des-espacesexterieurs-et-prive-de-nature-11462741³ Last Child in the Woods Important Quotes with Page Numbers | SuperSummary. (n.d.). SuperSummary. https://www.supersummary.com/last-child-in-the-woods/important-quotes/#guide_page_title Et son ouvrage de référence: Louv, R. (2005/2008). Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder. Algonquin Books.⁴ Rickinson, M., Dillon, J., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. Y., Sanders, D., & Benefield, P. (2004). A Review of Research on Outdoor Learning. A Review of Research on Outdoor Learning⁵ Goldenberg, G. (2025, December 4). Outdoor learning: Exploring the evidence-base : My College. My College. https://my.chartered.college/research-hub/outdoor-learning-exploring-the-evidence-base/⁶ L’école du dehors : Des bienfaits pour la tête et le corps. (n.d.). https://www.enseignons.be/actualites/87835/⁷ Pech, M. (2018, December 17). En Finlande, un enseignement connecté à la nature. Le Figaro. https://www.lefigaro.fr/actualite-france/2018/12/16/01016-20181216ARTFIG00141-un-enseignementconnecte-a-la-nature-et-focalise-sur-les-apprentissages-pratiques-en-finlande.php⁸ L’école du dehors, pourquoi ça marche ? - ECO-Conseil. (n.d.). ECO-Conseil. https://ecoconseil.org/ressources/lecole-du-dehors-pourquoi-ca-marche/↩︎